山河熾熱，迎夏的開端
乘著輕風(fēng)，進行一場浪漫的找尋
五月的微風(fēng)已吹過樹梢，輕撫著孩子童真的臉頰。日歷一頁頁翻過，不知不覺，孩子們已然長大，站在幼兒園時光的尾尖靜靜眺望，盼著步入新的軌道。為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，幫助孩子進一步了解小學(xué)的生活、熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，減少對小學(xué)的陌生感，信陽市百花幼兒園與羊山外國語小學(xué)東校區(qū)再次攜手，再研新時期雙向銜接的機制與策略。讓大班孩子走進小學(xué)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，感受幼兒園與小學(xué)的差異，做好入學(xué)的心理適應(yīng)準(zhǔn)備，一場實地探究學(xué)習(xí)活動拉開帷幕。
我心中的小學(xué)
小學(xué)
對于大班的寶貝們來說
是一個既陌生又無限憧憬的地方
是一個既期待又充滿疑惑的地方
聽，他們想象中的小學(xué)是這樣的
……
小學(xué)也有保安叔叔，他們會保護我們的安全。
小學(xué)里有很多教學(xué)樓、教室，而且都很高。
小學(xué)里有很多老師，和很多新的朋友。
小學(xué)有個大大的操場，可以和朋友一起做游戲。
到了小學(xué)就和現(xiàn)在的朋友們不是一個班了
小學(xué)有很多的作業(yè)。
小學(xué)需要背著書包去上學(xué)!
小學(xué)很大，比幼兒園還要大!
關(guān)于小學(xué)，我想知道
孩子有一百種語言，就藏著一百種想法，對于即將邁入小學(xué)，孩子們會抱有什么樣的疑問呢?
圍墻旁薔薇花探出頭來歡迎，孩子們急切地張望著校園里面，親切溫柔的小學(xué)老師、小小少先隊員熱情地迎接我們，開啟了參觀小學(xué)的快樂之旅。
我們和哥哥姐姐們一起站在操場上，在宏偉莊嚴(yán)的國歌聲中，看著國旗緩緩升起。
孩子們走進教室，和一年級的哥哥姐姐們一起上課，體驗不一樣的課堂環(huán)境，感受不一樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式。老師生動有趣的課堂教學(xué)深深地吸引著孩子們?？?他們筆直的坐姿，高高舉起的小手，像模像樣的回答，已經(jīng)依稀看到小學(xué)生的影子嘍!
課間十分鐘到啦!校園里立馬沸騰了起來，跳繩、踢毽子……操場上好不熱鬧。看著哥哥姐姐們的游戲，孩子們也立馬加入其中。幼兒園里學(xué)到的童謠，也成為了他們的課間游戲內(nèi)容——“城門城門幾丈高，三十六丈高……”大家一起一邊念童謠，一邊玩起鉆城門的游戲，樂趣多多!
勞逸結(jié)合的課間十分鐘充實又有趣，《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中提出：“通過多種方式，引導(dǎo)孩子在生活和游戲中感受時間，學(xué)會按時作息。”在參觀中，孩子們紛紛表示，也要像哥哥姐姐一樣，合理安排時間，逐步形成良好的時間觀念。
跟隨著小小少先隊員的步伐，孩子們揣著好奇和憧憬參觀了美麗的校園，安靜的繪本館、多彩的美術(shù)社、神奇的機房、靈動的音樂室、神秘的經(jīng)緯社團、機器人社團......大家按捺不住心中的激動，小眼睛左看看、右瞧瞧，孩子們一處一處地參觀著，每到一個地方都發(fā)出“哇~”的聲音，是驚奇也是欣喜。
美好的時光總是很短暫，今日份小學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅在期盼、自信、歡樂、滿足與希望中圓滿結(jié)束，讓我們一起合影留念吧!
滿滿的向往，是孩子們開啟小學(xué)生活的情感動力。孩子們通過直接感知、親身體驗，了解了小學(xué)的生活環(huán)境，感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了對小學(xué)生活的向往?；氐接變簣@，孩子們意猶未盡。你一言我一語，激動地暢談自己在小學(xué)里的發(fā)現(xiàn)。
“原來小學(xué)里也有接力賽跑的游戲。”
“小學(xué)沒有小茶杯是用自己的水杯接水的。”
“小學(xué)的音樂課真有意思!”
他們把自己看到的、聽到的、感受到的用筆盡情地繪畫出來，期待接下來的小學(xué)生活。
本次參觀活動開啟了孩子們對小學(xué)生活的憧憬，除了孩子們意猶未盡，老師們也收獲頗多。從幼兒園到小學(xué)，是兒童真實的成長經(jīng)歷，是童年生活的自然延伸與過渡。老師們也竭力為孩子們賦能，長期將培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活能力和社會交往態(tài)度等，科學(xué)地融入一日生活的點點滴滴，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備這四個核心要素入手，為孩子的長遠發(fā)展奠定根基。
幼小銜接是兒童成長過程中的第一個具有里程碑意義的階段，它是兒童心理、行為、習(xí)慣、能力等全方位的接續(xù)，尊重和順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，與家庭、社會通力合作，才能讓幼小銜接工作取得最大化的成效。兩學(xué)段的深度融合，為幼小銜接的雙向奔赴提供了科學(xué)研究的通道，也打開了兒童對小學(xué)生活的憧憬和向往，相信在不久的將來，百花的孩子們一定會帶著燦爛的笑容，從容、自信地走進自己期待的小學(xué)，開啟美好的小學(xué)生活。