篳路藍縷，櫛風沐雨

　　她是不輟的奮斗者。

　　落紅化泥，提燈引路

　　她是無私的奉獻者。

　　她就是信陽市第七中學九一班的班主任周昌燕老師。

　　攜手前進 共育新苗

　　她，大學本科，中小學一級教師，曾獲得河南省《新時代好少年.強國有我》主題教育讀書活動優(yōu)秀輔導獎、所帶班級獲信陽市文明班集體、市骨干教師、市學術技術帶頭人、市優(yōu)質課一等獎、浉河區(qū)班主任基本功大賽一等獎、區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。

　　孜孜以學 善教樂教

　　每顆種子與泥土共榮，孜孜不倦地汲取能量才能歲物豐成。在七中這片沃土上，周老師獲得了豐厚的滋養(yǎng)。她如饑似渴跟著前輩們學習先進教育理念，日夜兼程追趕著優(yōu)秀的同仁們。她深知“打鐵還得自身硬”的道理，為此，她勤奮進取，毫不懈怠，大量閱讀名家名作，提高文學修養(yǎng);積極參加業(yè)務培訓、比賽，提高育人水平。她認真研讀專業(yè)書籍，努力提高業(yè)務能力。肖培東的《我就想淺淺的教語文》《語文：深深淺淺之間》，余映潮的古詩詞，古詩文教學實錄，王君的《最美語文課》等，她每日必讀!與名家同行，見賢思齊，她的堅持與努力帶來滿園芬芳，所帶班級的語文成績優(yōu)可圈可點，孩子們學習熱情似火。長路漫漫，她心存希冀，潛心耕耘。

　　心有溫度 育有方法

　　班級管理有妙法。沒有管理的班級就是一盤散沙，沒有制度的管理就是空談。她立班規(guī)班紀，讓學生牢記。在日常管理中，堅持一刻也不松懈，給學生創(chuàng)造一個嚴謹有序的學習環(huán)境。在學習上，紀律上， 嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來造就制約圈，去形成良好的學風班風。在班級管理過程中她的方法是“四嚴”——量化管理制度“嚴”、分工細致落實“嚴”、學生管理工作“嚴”、關心學生用心“嚴”，做到“嚴而有度，嚴而有方”。

　　班級文化添活力。班級文化是班級管理的重要手段，她善于以文教化，利用優(yōu)秀的文化資源陶冶學生的情操，形成積極向上的班級輿論。一墻一處皆教育，浸潤無聲促成長。周老師認為班級文化是一股隱形的教育力量，會以“潤物細無聲”的方式培育著學生的品格，不斷增強著班級的凝聚力。小小一隅書香滿，周老師和孩子們共同努力，布置精巧別致、充滿書香氣息的圖書角，為班級營造出濃郁溫馨的讀書氛圍。一花一世界，一葉一菩提。走廊的植物角，是一道亮麗的風景線。一盆盆綠植，不僅讓學生們在觀察、照顧植物的過程中探索自然的奧秘，還能美化環(huán)境凈化空氣，緩解視力疲勞，愉悅師生心情，也為教室增添了生機與活力。文化發(fā)聲育無痕。周老師和學生們利用有限的空間，發(fā)揮無限的想象力，心愿墻、風采墻、中考勵志墻……“墻墻”聯(lián)手放光彩，凸顯出班級亮點和文化特色，點滴細節(jié)滲透出育人的智慧和愛心….

　　家校共育促成長。周老師的心里始終裝著兩個群體，一個是班集體，另一個就是家長群體。每遇重大變動或活動，她都會爭取家長理解與配合，開家長會是不錯的選擇。一來可以告訴家長怎么配合老師教育孩子，二是爭取家長對學校工作的理解和支持。例如一些家長偶爾有負面情緒，諸如學校的功課太多、孩子寫作業(yè)時間太長、老師的懲罰手段太過嚴厲等等，就會把這種情緒傳染給孩子。所以開家長會第一件事，她會告知家長：老師要求不高，就是家長在不了解我為什么這么做的時候，不要輕易否認我的做法。讓家長引導孩子去喜歡老師，哪怕做不到喜歡，也要學會尊重老師，這樣才能讓孩子更好地學習。微信聯(lián)系很方便，她經(jīng)常通過班級微信群與家長友好溝通。多表揚鼓勵，例如學生上課表現(xiàn)好，學習認真，積極參加活動的鏡頭、照片、視頻都積極分享，讓家長都能感受到他的孩子很受老師重視。面對學生不好的方面她單獨與家長聯(lián)系，或匿名發(fā)到班級群，提醒家長做好自己孩子的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育教學就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”周老師堅信只有家庭教育和學校教育相輔相成、和諧共育，才能引導學生健康成長。

　　向陽而生，追光前行

　　教育是一場美麗的遇見，教育是一段生命的成長。每個孩子都是一顆星星，都在散發(fā)著自己的光芒。周老師作為一名青年教師，就是要給孩子一片天空，每天把星星擦亮，用日復一日的浸潤，日復一日的滋養(yǎng)，去書寫孩子們生命的華章!在這條向光而行的道路上，她矢志不渝去堅守做更好的自己!